< 사례 5 >

신원수, 당시 만 6세 3개월, 발달장애, 자폐성→집중력, 언어발달, 전반적 학습능력 발전

 

특성:

- 촉감특이(간지럼 많이 타고, 이발 거부)

- 음악리듬을 좋아함

- 가사 암기 잘 함

 

AIT전 발달수준:

- 수용언어: 생활 중 언어(지시따르기 등) 대부분 이해 가능

- 표현언어: 단어 정도로 가능(안해, 싫어, 하지마 등), 수십 단어 알고 있음

- 행동: 산만하고 고집성이 있으며 좋아하는 것에 집중,

- 학습: 보고쓰기 가능, 30~40까지 읽기 가능, 5까지 수 개념 있음

 

AIT 경과:

원수는 AIT를 하면서 촉감과민성이 감소하고 어휘력, 집중력이 증가하고 전반적 기능에 발전이 있었습니다. 기초학습 기능에도 발전이 있었습니다.

 

1차 2일째(10/12일):

낮에 안하던 소변실수를 했음. “어디 가자 소리를 안했는데 5층 가자라고 말했습니다.

 

1차 3일째(10/13일):

밤에 소변실수(밤에는 원래 한번 씩 있던 일)를 하였구요, 아빠하고 안하던 뽀뽀를 했어요, 타인에게 관심 더 있습니다.

 

1차 4일째(10/14일):

AIT 중에 울고 힘들어하고, 잠이 많아졌습니다.

 

1차 6일째(10/17일):

목, 머리, 얼굴, 촉각 과민이 감소했습니다.

 

1차 7일째(10/18일):

“우유” 라고만 말했는데 “시원한 우유”라고 말함, 집에 붙여놓은 것 떨어지면 그냥 말없이 붙였는데 “풀칠”이라고 말하고 붙이구요. 평소보다 기분이 업 되었고, 말이 좀 더 많습니다. 노래도 합니다.

 

AIT 후 약 2주(11/3):

과거 수동적이었는데 공격적 /적극적으로 변화되어 3일 전부터 어린이집에서 친구밀기행동을 합니다. 집에서나 길가다가도 장난치는 행동을 보입니다.

 

1차후 약 3개월(1/13):

말을 빨리 알아듣고 반응이 빠릅니다.

목소리가 작았는데 더 커졌고, 누나하고 놀기도 합니다.

AIT이후 어린이집에서 친구들을 밀고 하던 행동은 감소되었습니다.

글 쓰기도 더 잘합니다.

학습 시 집중시간이 15분으로 길어져서 국어, 수학, 연달아 학습도 가능하고, 태도도 좋아졌습니다.

활동적, 적극적, 고집성이 있습니다.

 

1차후 약 8개월(2차 직전: 6/18):

학습수준:

보고 쓰기, 받아쓰기도 가능

덧셈가능(예) 25+4, 99+ 3등)

단어읽기 가능

반복적 규칙 찾아내기, 숨은 그림 찾기 가능

 

2차 당시 6세 11개월, 일반 초등 1학년

2차 3일째(6/20일):

평소에 안하던 말을 하고, 평소보다 말수가 많아졌습니다. ㄱ,ㄴ,ㄷ 등 자음을 읊었고, 국민체조 동작에서 다양한 동작도 가능해졌습니다. AIT하는 중 고집부리고, 반항이 심해졌습니다.

 

2차 4일째(6/21일):

학교에서 수업 중 노래도하고 더 산만해졌습니다.

 

2차 5일째(6/22일):

오전에 학교에서 고함쳤습니다.

 

2차 9일째(6/27일):

평소보다 많이 웃고, 기분이 업된 상태이며, 학교에서 고함쳤습니다.

 

2차 후 약 3개월(10/9):

....원수는 학교 잘 다니고 있어요...... 환절기 건강조심하시고 겨울방학 때 뵐께요.

 

2차 후 약 4개월(11/14):

AIT후 행동적으로 힘든 것 없었으나, 3개월 정도 공부 안하려고 울고, 고함치고 고집부렸으나 3개월 지나서부터 말이 더 늘었고, 안 하던 말을 더 많이 하게 되고, 표현이 개선되었습니다.

2-3주 전부터 받아쓰기도 하려고 하고, 받아쓰기 가능합니다. 글 읽기도 하려고 하고 글읽기 가능하구요. 드럼 공부도 재미있어하고, 드럼 연주도 1곡할 수 있습니다.

3차는 예약 중에 있습니다.